• Fazer um projeto de vida num mundo paradoxalmente comprometido.
• Fazer opção por uma atividade laborativa (trabalho profissional remunerado)
• Privilegiar o prazer lúdico (bem-estar pessoal, criatividade no trabalho, sentimento de liberdade, ações criativas)
• Exercer a atitude adulta, assumir as responsabilidades individuais e sociais (direitos e deveres)

2 – Existe um período (idade) definida para isso?

• Fisicamente pode-se definir aos 22 anos. Psiquicamente não tem-se determinação cronológica. É saudável que coincida em seus aspectos: físico, psíquico, social e intelectual.

3 – Será que nossos jovens estão preocupados com a personalidade que os outros pensam que ele tem?

• Estão preocupados inconscientemente, com a identidade (com os traços identificatórios). Isso pode ser verificado no comportamento do adolescente de, rebeldia, acting-out, angústia, sofrimento, desequilibrio , instabilidade generalizada, alterações de humor.

4 – Ou será esta preocupação da identidade é com a verdadeira personalidade?

• Preocupa-se com a identidade, pois são os traços identificatórios que constituem a personalidade.
• Identidade é a consciência que Eu tenho de mim como uma pessoa no mundo. O que Eu sei sobre mim, como uma pessoa no mundo. Quem Eu sou no mundo.
• A Identidade está sujeita a modificações constantemente depende, portanto, das identificações feitas pelo sujeito. As identificações acontecem nas relações com as pessoas, nos vínculos que o sujeito estabelece. Os vínculos são de natureza familiares, escolares, sociais.

5 – Num contexto de desenvolvimento da identidade verdadeira, pode o adolescente criar uma personalidade que ele gostaria que os outros pensassem que ele tivesse?

• O que se busca é uma definção de personalidade. Estes aspectos referem-se aos papéis identitários sociais, que se encenam nas relações pessoais, como: aluno, professor, trabalhador, líder,...

6 – Seria duradoura esta personalidade?

• O que é transitório são os traços de identidade.

7 - Na reflexão pode dizer que é uma firmeza de personalidade?

• Toda a transformação da identidade é para dar firmeza, coerência, estabilidade para a personalidade. Visando desta forma a saúde mental e a qualidade de vida humana.

8 – Às vezes, o nosso próprio Eu, ou seja, quando assumimos o nosso Eu, acabamos incomodando algumas pessoas. Isso é bom ou ruim?

• Quando assumimos verdadeiramente nosso Eu, vivemos em harmonia com as pessoas.
• O Eu se constroem, se modifica, se equilibra nas relações com as pessoas. O Eu esta se definindo na infância. O Eu esta em crise na adolescência. O Eu integrado é a manifestação do ser adulto. Ser adulto implica assumir o Eu, verdadeiro, e viver em harmonia com as outras pessoas.

9 – Como o Policial Militar poderá dar limites ao alumo, se os pais são permissivos ou falham na sua educação?

• Com atitudes educativas para viver em sociedade. Ações coerentes, claras, respeitosas para com o adolescente. Fornecer limites educativos e morais para um viver saudável e produtivo em sociedade.

10 – Que/qual consequência terá o aluno com esse limite imposto pelo Policial Militar?

• Limites são importantes para o estabelecimento da identidade. Para a possibilidade de saber sobre o si mesmo, saber do seu Eu.
• A autoridade diz respeito à colocação de limites, sem a qual a vida em sociedade não seria possível. A autoridade não se exerce, ela emana de quem possui. É base das relações entre pessoas “a liberdade de cada um termina onde começa o direito do próximo”.

11 – Qual a orientação para quando a família está desacreditada da criança/adolescente? Insistência no erro, achar que o sujeito não tem solução.

• Não há como evitar-se conflitos, crises durante a vida, no convívio entre pessoas. Pois, premissas diferentes geram inevitavelmente confrontos. O que é viável, é reduzir as tensões existentes entre pais e filhos pelo mútuo reconhecimento dos direitos e deveres de cada um.

12 – Como despertar nos adolescentes uma necessidade de transformar a si mesmos e as realidades com as quais se relacionam, considerando que vivemos em uma sociedade onde quem não tem poder aquisitivo não é nada?

• Trabalhar com o adolescente para que conheçam o seu poder interior (suas potencialidades e talentos pessoais)
• Mostrar ao adolescente que as transformações acontecem com todas as pessoas. Que começam sendo crianças, depois adolescentes, adultos.
• Acreditar que o que realmente importa para a humanidade são os valores das relações humanas.
• Demonstrar que ser adulto traz ao sujeito equilibrio, saúde mental, saber sobre seus direitos e deveres na/com a sociedade. (“quero ser como ele quando for adulto”).
• Aceitar como inevitáveis as contradições, as ambiguidades sociais e que amplificam as contradições do momento que atravessam os adolescentes.

13 – Qual a diferença entre personalidade e caráter? Onde a mudança é possível ou há maior facilidade de transformação.

• A personalidade pode ser compreendida na equação personalidade = temperamento + caráter. Corresponde ao temperamento os traços herdados e ao caráter os traços identitários adquiridos. Trabalhar com o caráter para ter efeitos saudáveis a personalidade e sua interação coerente ao contexto sócio-cultural.

• Considera-se que a adolescência é um período de muitas crises e transformações (físicas, sociais, intelectuais, psicológicas) para a pessoa. A adolescência prêve a crise de identidade, assim é “normal” que o adolescente busque identificações no grupo que possam ajudá-lo a saber sobre si mesmo. Muitas das atitudes do adolescentes são reações adaptativas para sua integração no mundo dos adultos.